EED
PHILOSOPHIE DE L'ÉDUCATION DE L'ENFANCE
EN DIFFICULTÉ
Le
Conseil reconnaît chaque élève comme membre à part
entière de la communauté scolaire. Tout en reconnaissant la
classe ordinaire comme point d'entrée à l'école, le Conseil
offre des programmes et des services variés répondant aux besoins
spécifiques de chacun. Ainsi, chaque élève bénéficie
d'un environnement et d'un programme qui favorisent son apprentissage, sa
socialisation et son plein épanouissement.
Afin de maximiser le succès de l'élève,
ainsi que son intégration à l'école et à la communauté,
le Conseil s'engage à:
- miser sur l'apprentissage de l'autonomie;
- favoriser l'acceptation et la valorisation de chacun, ainsi que l'égalité
des chances;
- considérer le parent comme un partenaire privilégié,
reconnaissant que celui-ci connaît mieux que quiconque son enfant;
- promouvoir et favoriser une collaboration étroite entre tous les
partenaires, soit l'élève, les parents et le personnel scolaire,
les spécialistes et les membres de la communauté;
- fournir et faciliter la formation, l'encadrement et le soutien à
son personnel.
MODÈLE DE PRESTATION DE SERVICES À L'ENFANCE
EN DIFFICULTÉ
DESCRIPTION DES
PROGRAMMES ET SERVICES À L'ENFANCE EN DIFFICULTÉ SELON LE MODÈLE
DE PRESTATION DE SERVICES
RÔLES ET RESPONSABILITÉS EN ÉDUCATION DE L'ENFANCE
EN DIFFICULTÉ
La personne à la direction, l'enseignante ou l'enseignant de la classe ordinaire, le parent ou le parent-tuteur, les autres membres du personnel et les intervenants communautaires, font partie intégrante de l'équipe qui collabore à la réussite de l'élève.
© 2005 - Conseil scolaire catholique de district des Grandes Rivières